遂宁人才如何做好岗前培训

    科学有效的岗前培训可以提高工人素质和技能，使全体职工懂法、了解一定的安全技术知识、掌握基本操作技能、自觉遵法遵章以减少和杜绝事故发生。那么要如何做好岗前培训呢？

    1.教材要与时俱进
    教材是教学内容的重要载体。教材内容安排设计是否恰当，是否适合新员工学习将直接影响培训质量的高低，关系到学习效果的好坏。据了解,目前煤矿工人培训所用教材主要来源有三种：本单位结合培训单位的特点有针对性编写的培训资料；各大专院校编写煤矿安全技术培训教材；由国家煤矿安全监察局组织编写的煤矿安全技术培训教材。听起来挺全乎，各个角度的都有，可在实际中还是遇到了问题。首先是这些教材多注重在理论，实习、实验内容较少，另外教材多是从宏观角度进行阐述，不具有代表性，最重要的就是有的教材没有及时更新，今年是这个，明年后年还是这个。这些问题无疑给培训质量打了折扣。因此，企业在进行教材的选择时一定要从实际出发，多做调研，找到最适合自己企业的“老师”，除了要注意内容要跟得上科技发展，表述也要深入显出，与新职工自身水平相当。如果找的是大学生，可能理论知识他们很好理解，就要选择注重讲解实际应用的教材。

    2.教师要教学相长
    教学过程主要就是“教”与“学”的互动。这个过程是否顺利，关键就看互动是否顺畅，而在这个过程中“教” 是主导地位。现在企业的培训的老师或者是从外面请来的专家老师，或者是自己企业的老员工。专家老师一般擅长传授理论，而现在大学生对于理论的掌握和理解肯定没有太大的问题，所以问题就主要在老员工教的操作层面上。而企业自己的老员工虽然实战经验丰富，可是在表达方面却往往不能说得很明白。为此，这个培训过程既是一个让新员工学习成长的好机会，也是给老员工巩固提高的好机会。当教师有坚实的理论基础和丰富的实践经验时，就能在教学过程中将理论和实际密切地结合起来，也才能将理论知识转化为生产实践的能力和行为。而且现在的大学生接受能力快，有自己独特的想法和见解，如果能在教学过程中达到很好的沟通，对老师对学生都大有裨益。

    3.内容要因人而异
    现在一些企业在开展这一工作的过程中，为了节省资源和时间，针对性不是很强，基本上所有员工的培训内容全部一样。这就造成了各个部门各个岗位的员工流程都一样，生产科室和工程技术人员各个课时也是相同的，没有做区别，各个岗位的职工学的东西都一样。其实术业有专攻，既然每个员工所做的工作是不一样的，而且每个人的精力也是有限的，就应该让职工在资源时间都有限的情况下先把自己分内的工作学好，有侧重地进行培训。从事技术工作的侧重设备、技术、工艺的安全培训，从事检查工作的就要多了解企业的安全管理制度。

    4.方法要灵活多变 
    以往的培训中，教师普遍采用传统教法中的格式化模式教法，教条、死板、毫无创新意识，这种教育现状已不可能满足当代大学生的学习需要，所以教学方法的改革势在必行。现在已经有很多企业在培训方式上做了改进。 
首先是利用图为并茂，多媒体教学方式提高教学效果。传统的教学方式很难调动学员的学习积极性，不适宜时代的发展，教学毫无感情色彩，如果还是采取这样的方式现代的学生上课，学员们或是不愿听，或是听不懂，或是记不住，教育效果非常有限。而多媒体教学寓教于乐，寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用学员的视觉、听觉使他们不断受到语言和图像的不断冲击，身临其境，高度参与，能够符合住现代大学生的个性，达到了培训的预期目的。 
    其次是“一体化教学”，手把手训练。所谓“一体化教学”就是在课堂理论教学的同时，配合实验、操作同时进行。现在的大学生已经摆脱了死读书的学习方法，有了更好的动手能力。可以把一些简单，体积小的设备搬到教室，在课堂上对照实物，一边讲解一边演练，比如多自救器、瓦斯检定仪等都可以。教师讲解完原理、结构、操作步骤等，就让学员分组实验；对于一些稍大的设备，就直接领他们到实习车间去，现场给学员从设备的工作原理、结构、各部件名称、作用以及拆装和常见故障维修等进行实地讲解。这样的教学，使得学员面对实物学习起来也觉得相对容易了许多，也更好地加强了对理论知识的理解。 

    加强培训中的交流、互动。现在的大学生不是被动地被教，对于接受的信息，他们敢于提出自己的意见，针对他们的这种特点，可以在教学过程中，加强教师与学员的、学员与学员之家的沟通交流环节，提高学员的学习的积极性和主动性，这样教师和学员、学员和学员之间可以相互学习，共同提高，通过我们采取互动手段，提高了学员的学习积极性，提高了培训的效果。

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